측정 1 : P-12 학습 및 개발에 슬롯 게임 효율성과 영향

i. 불신 효율성

교사 평가를위한 오하이오 시스템 (Ohio의 교사 평가 시스템) 특정 강점에 중점을 둔 성과에 슬롯 게임 자세한 견해를 가진 교육자 개선 기회. 이 시스템은 연구 기반이며 설계되었습니다 오하이오 학군의 특정 상황에 투명하고 공정하며 적응할 수 있습니다. 또한, 교육자들은 지속적인 평가의 중요성에 대해 알고있는 것들을 바탕으로합니다. 개선 된 연습을 지원하기위한 강력한 차량으로서의 피드백. 교사 성과 학생 학업 성장은 오하이오 평가 시스템의 두 가지 주요 구성 요소입니다.

이 페이지의 데이터는 평가에 슬롯 게임 연대순 관점이 아닙니다. 꽤, 그것은 그 해의 평가에 슬롯 게임 견해로, 4 개의 다른 코호트를 보여줍니다. 면허가있는 교육자. 가장 최근에 허가 된 코호트는 결국 더 많은 것을 가질 것입니다 더 많은 교육자들이 교사로서의 고용을 발견함에 따라 평가 결과 또는 교장.

오하이오 교사 평가 시스템 (OTES) 슬롯 게임터의 제한 :

1. 보고서의 정보는 라이센스를받는 개인을위한 것입니다. 지난 4 년간.
2. 이 보고서의 교사 평가 슬롯 게임터는 오하이오 부서에서 제공합니다. 교육.
3. ORC 3333.041 (b)로 인해 연간 결과는 더 적은 기관에 대해 마찰해야합니다. OTES 슬롯 게임터를 가진 10 명의 완료자보다.

2023 년 9 월 1 일 -2024 년 8 월 31 일부터 OTES보고 기간. 슬롯 게임터 출처 : 오하이오 주 교육위원회.

II. P-12 학습 및 개발에 슬롯 게임 불만의 영향

Odhe에 따르면 오하이오의 부가 가치 데이터 시스템은 학생에 슬롯 게임 정보를 제공합니다. 학문적 이익. 의 중요한 구성 요소로
오하이오의 책임 시스템, 지구 및 교육자들은 광범위한 를 통한 진단 슬롯 게임터 배열교육 부가가치 평가 시스템(Evaas). 학교는 많은 학생들이 부가 가치 데이터를 통해 입증 할 수 있습니다. 상당한 진보를 달성하고 있습니다. 학생 성장 조치는 또한 학생들에게 제공합니다 그리고 그들의 노력의 영향에 슬롯 게임 증거가있는 부모. 교육자와 학교 추가 부가가치 데이터를 사용하여 교육 관행을 알립니다. 

부가가치 슬롯 게임터의 제한 사항 :

1. 보고서의 정보는 라이센스를받는 개인을위한 것입니다. 이전 4 년의 유효 연도.
2. 이 보고서의 부가가치 데이터는 오하이오의 교육 부가가치에 의해보고 된 데이터입니다. 초등학교 및 중학교 시험을 기반으로 한 평가 시스템 (EVAAS) (4-8 학년) 고등학교 학점에 슬롯 게임 코스 종료 시험.
3. 10 명 미만의 연결된 교사 또는 교장이있는 교육자 준비 제공자 부가가치 슬롯 게임터의 경우 숫자 (N) 만보고됩니다.

부가가치 슬롯 게임터는 색상을 사용하여 가장 효과적인 것에서 가장 효과적인 것까지 확장됩니다. 암호.

• 옐로우 : 학교 학생들이 예상보다 성장이 적다는 중요한 증거
• 녹색 : 학교 학생들이 예상대로 성장했다는 증거
• Blue : 학교 학생들이 예상보다 더 많은 성장을했다는 중요한 증거

방문오하이오 교육자 준비 제공자 슬롯 게임 보고서공공 주 및 기관 보고서를 보려면