M.D. 크레이지 슬롯그램의 교육 크레이지 슬롯그램 목표
크레이지 슬롯 지식 :
학생들은 확립되고 진화하는 생물 의학, 임상에 대한 지식을 보여 주어야합니다. 수명 동안의 역학 및 사회 행동 크레이지 슬롯 및 능력 이 지식을 환자 치료에 적용하려면
- MK-1은 모든 기관 시스템에 대한 정상 및 비정상 구조 및 기능을 설명크레이지 슬롯다. 수명.
- MK-2 다양한 문화와 신념 체계의 사람들이 건강/질병을 어떻게 인식하는지 인식 증상, 질병 및 관련 치료에 반응크레이지 슬롯다.
- MK-3 문화적, 경제적, 성별 및 인종 편견의 영향을 설명크레이지 슬롯다. 건강과 질병에 대한 심리적, 사회적 요인.
- MK-4 기본 크레이지 슬롯의 원리를 병인, 병리 생리학, 진단에 적용 인간 질병의 시험, 예방 및 치료.
- MK-5 건강 시스템 크레이지 슬롯의 핵심 원칙과 환자에게 미치는 영향 그리고 인구.
- MK-6 모든 임상에서 약리 치료의 메커니즘과 작용을 설명크레이지 슬롯다. 설정.
- MK-7 증거 기반 의학을 실천하는 데 필요한 크레이지 슬롯적 원칙을 적용합니다.
- MK-8 환자와 의사의 관점에서 생명의 끝 관리 문제를 식별크레이지 슬롯다.
크레이지 슬롯 치료 :
학생들은 수명에 걸쳐 환자 중심 치료를 제공 할 수 있어야합니다. 모든 사람의 건강에 이용할 수있는 최고의 증거를 바탕으로 공정하고 자비 롭습니다. 환자. 학생들은 모든 크레이지 슬롯, 진단 및 절차를 시연 할 수 있어야합니다. 실습 영역에 필수적인 기술.
- PC-1 포괄적 인 역사를 획득하고 문서화하고 완전한 신체적/정신을 수행크레이지 슬롯다. 상태 검사 및 미분 진단.
- PC-2 환자 치료의 모든 측면에 윤리적 원칙과 관행을 적용크레이지 슬롯다.
- PC-3 역학 및 사회적 결정 요인을 식별하기 위해 적용 크레이지 슬롯 및 인구를위한 위험 요인, 질병 예방 및 치료 전략.
- PC-4 크레이지 슬롯 중심 및 팀 기반 치료, 크레이지 슬롯의 기본 원칙에 대해 논의 건강 관리 제공의 품질 개선뿐만 아니라 안전.
- PC-5에 대한 사전 동의를 얻고 일반적인 크레이지 슬롯 및 수술 절차를 수행합니다. 안전하고 자비 롭고 전문적인 방식으로.
- PC-6 임상 문제를 이해하고 실험실 해석하기 위해 생의학 지식을 적용크레이지 슬롯다. 안전하고 안전하고 기타 진단 테스트 및 절차를 제공하고 효과적인 임상 치료.
- PC-7 적절한 진단 및 치료 중재에 대한 정보에 근거한 결정을 내립니다. 일반적으로 발생하는 상태가있는 크레이지 슬롯의 경우
- PC-8 응급 의학적 상태를 인식하고 적절한 치료를 시작크레이지 슬롯다.
- PC-9 전문가 간 팀의 일원으로 협력크레이지 슬롯다.
크레이지 슬롯성 :
학생들은 전문적인 책임을 수행하겠다는 약속을 보여 주어야크레이지 슬롯다. 그리고 윤리적 원칙에 대한 준수.
- PB-1은 동정심, 문화적 겸손을 포함한 윤리와 전문성을 보여줍니다. 및 크레이지 슬롯, 가족, 사회 및 건강 관리와 인터페이스 할 때의 책임 팀원.
- PB-2는 갈등을 관리하고 대처함으로써 전문적이고 정서적 성숙을 전시크레이지 슬롯다. 모호한 상황에서 개인적이고 전문적인 스트레스 및 실습 유연성.
- PB-3은 모든 사람의 프라이버시와 존엄성을위한 자비로운 대우를 제공하고 존중크레이지 슬롯다. 환자와 그 가족.
대인 관계 및 크레이지 슬롯 소통 기술 :
학생들은 대인 관계 및 의사 소통 기술을 보여 주어야합니다. 생애 환자와의 효과적인 정보 교환 및 협력 Span, 그 가족, 기타 크레이지 슬롯 전문가 및 지역 사회.
- IPC-1은 구두로 및 서면으로 환자와 함께 적시에 의사 소통크레이지 슬롯다. 환자의 가족 및 간병인, 동료 및 의사와 의사와 함께 책임을 수행 할 때 정보 교환.
- IPC-2는 정중하고 전문적인 건강 직업 전반에 걸쳐 동료들과 의사 소통크레이지 슬롯다. 고품질의 학제 간 및 전문가 간 전달을 보장하는 적시에 케어.
- IPC-3은 환자, 가족/간병인과 문화적으로 민감한 방식으로 의사 소통합니다. 그리고 공동체는 크고 문화적 겸손의 원칙을 모든 측면에 적용합니다. 크레이지 슬롯 서비스 제공.
실습 크레이지 슬롯 학습 및 개선 :
학생들은 환자의 치료를 조사하고 평가하는 능력을 보여 주어야합니다. 크레이지 슬롯적 증거를 평가하고 동화시키고 환자 치료를 기반으로 발전하기 위해 지속적인 자기 평가 및 평생 학습에.
- PBL-1 지식과 임상 기술의 개인적 한계 식별, 독립적 학습 및 개선 크레이지 슬롯를 설정하고 반사 실습에 지속적으로 참여하십시오. 평생 학습자로 개선하십시오.
- PBL-2 새로운 지식, 지침, 표준, 지속적으로 식별, 분석 및 구현 기술 또는 크레이지 슬롯 결과를 향상시키는 것으로 입증 된 제품.
- PBL-3은 지식, 기술의 격차를 해결하기 위해 모든 형태의 피드백을 통합크레이지 슬롯 행동.
시크레이지 슬롯 기반 실습 :
학생들은 더 큰 맥락에 대한 인식과 반응을 보여 주어야합니다. 크레이지 크레이지 크레이지 크레이지 크레이지 크레이지 크레이지 크레이지 슬롯 시스템 및 자원을 인식하고 활용하는 능력 시스템에서 최적의 건강 관리를 제공합니다. 학생들의 전문적인 정체성 마스터 적응성으로서의 개발과 일치하는 방식으로 지속적으로 진화 평생 학습자.
- SBP-1 의사 및 기타 크레이지 슬롯 전문가의 역할과 책임 평가 크레이지 슬롯 기관의 다양한 모델에서 재정/경제학의 영향을 결정합니다. 건강 관리 전달.
- SBP-2 건강 관리 제공에 크레이지 슬롯 불일치의 영향을 평가합니다.
- SBP-3 진단 및 치료 평가의 경제적 영향을 결정하고 크레이지 슬롯 및 인구 기반 치료의 위험-편익 분석.
- SBP-4 효과적인 사용을 통해 크레이지 슬롯 시스템의 더 큰 맥락에 응답 시스템 자원, 치료 조정 및 품질 향상 및 안전.
- SBP-5는 효과적으로 참여하여 전문가 간 팀에 치료를 제공크레이지 슬롯다.
- SBP-6 건강 불균형에서 구조적 인종 차별의 역할을 평가하고 전략을 구현크레이지 슬롯다. 건강 평등을 장려하고 옹호하기 위해.
2022 년 12 월 ECC 승인