Brady Partnership Schools 프로그램은 유아기의 전문 트랙입니다. 교사 크레이지 슬롯부의 크레이지 슬롯 면허 프로그램.

목표는 학생들을위한 지원적이고 혁신적인 크레이지 슬롯 경로를 만드는 것입니다. 도시 학교, 특히 톨레도 공립학교에서 가르치고 싶어합니다. 할 일 이것은 예비 서비스 교사가 얻을 수있는 여러 학습 기회를 통합합니다. 성공적이고 효과적인 도시 크레이지 슬롯자가되기위한 높은 수준의 역량.

이 제안 된 프로그램의 목표는 세 가지입니다.

1. 도시 학교의 3 번째 크레이지 슬롯에게 프리크를 준비하십시오.
2. 매우 효과적이고 문화적으로 반응하는 협력 교사와 파트너 관계 3 개의 TPS 학교의 도시 크레이지 슬롯자.
3. 어린이를 지원하고 참여시키기 위해 Toledo의 Boys and Girls Clubs와 파트너 관계 그리고 크레이지 슬롯 초기에 그들의 가족.

소개

최근의 연구는 초기 크레이지 슬롯이 나중에 미치는 놀라운 영향을 지적합니다. 어린 아이들의 학업 성취 (Duncan, et al., 2007; Heckman, 2011). 어린이들 유치원 및 유아기 프로그램에서 기본 기술을 개발하는 사람은 더 잘 준비됩니다. 크레이지 슬롯 전반에 걸쳐 도전적인 상황을 처리하기 위해 학습이 향상되고 그들의 시험 점수는 개선되고 궁극적으로 졸업률이 증가합니다. 추가의 연구는 저소득층 학생들에게 고품질과 경험이 풍부한 것을 제공합니다. 교사는 가난한 학교와 더 풍요로운 학교 사이의 성취 격차를 해소 할 수 있습니다. (Boyd et al. 2008; Clotfelter, Ladd & Vigdor 2007). 또한 교사 문화적으로 반응하는 관행을 활용하고 구현하도록 훈련 된 훈련은 긍정적으로 어린이의 장기 결과와 자기 인식에 영향을 미칩니다 (Ladson-Billings, 1990). 따라서 더 풍부한 실용적인 경험을 제공하는 것이 필수적입니다. 예비 서비스 교사 후보자에게는 이론을 혼합 할 수있는 기회가 있습니다. 준비 전반에 걸쳐 연습하십시오. 이 연구는 도시 중심의 영향을 조사합니다 도시 실습 배치를 활용하는 유아기 교사 준비 프로그램, 예비 서비스 교사 커뮤니티 서비스 및 협력 교사 전문 개발 그리고 가족/지역 사회 학습은 어린이의 학습 경험과 예비 서비스 교사가 도시 환경에서 계속 가르 칠 가능성 이 훈련 경험.

목표

이 연구의 목표는 어떤 메커니즘과 관행을 더 잘 이해하는 것입니다. 자격을 갖춘 도시 초기 유아 크레이지 슬롯자를 준비하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 고가의 지역 사회에서 다양한 학생들의 학습. 목표는 개발하는 것입니다 예비 서비스 교사가 핵심 기술을 개발하고 그들을 성공적인 크레이지 슬롯자로 만들고 현장에 남아 가르치기위한 성향 자격을 갖춘 교사가 많은 필요가있는 학교에서. 구체적으로, 이 연구는 6 개의 사전 서비스 교사 크레이지 슬롯자들의 코호트를 따라갈 것입니다. 기존 프로그램 내에서 전문 도시 트랙. 우리는 그들의 공부할 것입니다 더 잘 이해하기 위해 협력 교사, 어린이 및 가족과의 경험과 협력 어떤 기술과 성향, 그리고 훈련 기회가 필요한 기술을 구축합니다. 성공하고 도시 환경에서 유지하십시오.

데이터 수집

• 이 연구는 새로운 학생들이 매 학기마다 프로그램하십시오. 교사 크레이지 슬롯 프로그램은 2 년 (4 학기), 그리고 4 명의 신입생이 각 학기에 가입합니다. 이 연구는 크게 질적입니다. 우리 예비 서비스 교사들을 따르고, 관찰하고, 인터뷰하고, 조사 할 것입니다. 우리의 과정에서의 학습 경험, 실습 배치 중에 도시 학교에서, 도시 트랙 프리 서비스에 필요한 월간 회의 중에 교사, 그리고 협력 교사들과의 참여를 관찰하여 전문 개발 경험에서.
• 4 학기 참여.
• 다른 도시 트랙과의 월간 회의의 오디오 녹음 및 전사 사전 서비스 교사 크레이지 슬롯 학생 및 교직원/대학원 조교. 이 회의에는 포함됩니다 공유 독서, 크레이지 슬롯 경험 및 문제 해결에 대한 성찰. 종료 설문 조사 코호트 4의 끝에서 (학생 크레이지 슬롯).
• 예비 서비스 교사 크레이지 슬롯 학생들의 관찰 및 비디오 Practicum 교실의 수업 - 월 1 배.
• 협력 크레이지 슬롯 및 프로그램에 의한 UT 전 예비 크레이지 슬롯의 비평 및 평가 감독자.
• 기존 관행을 기록하기 위해 교실 품질 측정 (ECER-S 및 Sacer-S) 사용 실습 사이트에서.
• 1, 3 및 5 년 졸업 후 후속 설문 조사 후.
• 교실 내 어린이의 크레이지 슬롯 역량 등급 규모.
• 인터뷰 및 포커스 그룹.
• 학교 경험에 관한 가족 수준 데이터.

데이터 분석

데이터 분석 및 학습 설계는 수집, 분석 및 학습에 따라 진행됩니다. 우리의 관행에서. 우리의 목표는이 연구가 고도로 숙련 된 크레이지 슬롯자를 준비하기위한 교사 크레이지 슬롯 프로그램을 연구하고 개선하기 위해 어린 아이들과 그 가족의 다양한 요구를 초창기에 만나기 위해 그들의 크레이지 슬롯의.

프로그램 디렉터

Kate Delaney

부교수
유아, 고등 크레이지 슬롯 및 특수 크레이지 슬롯부
Gillham Hall 45005
메일 정지 954
전화 : 419.530.4046
Katherine.Delaney@utoledo.edu

Ruslan Slutsky

교수
유아기 및 특수 크레이지 슬롯부
Gillham Hall Room 4500L
메일 정지 954
전화 : 419.530.4354
팩스 : 419.530.7261
Ruslan.slutsky@utoledo.edu